Analisis Akar Penyebab Rendahnya Kemampuan Berpikir Siswa dalam Menganalisis Struktur Teks
Setelah melakukan eksplorasi akar penyebab masalah, ditemukan bahwa masalah utama yang menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir siswa dalam menganalisis struktur teks adalah pemilihan model pembelajaran dan penggunaan metode yang tidak tepat. Guru belum menggunakan metode yang tepat dalam proses pembelajaran di kelas, sehingga siswa masih belum mampu menganalisis struktur teks dengan baik. Salah satu akar penyebab masalah adalah pemilihan model pembelajaran dan metode yang tidak tepat. Guru telah menggunakan satu model pembelajaran tertentu dan metode pembelajaran yang sama, tanpa mempertimbangkan variasi metode yang dapat digunakan. Hal ini membuat siswa merasa tidak nyaman dan belum berhasil dalam menguasai materi pembelajaran. Selain itu, pemahaman siswa dalam materi pembelajaran juga menjadi faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan berpikir siswa dalam menganalisis struktur teks. Metode pembelajaran yang digunakan belum dapat diaplikasikan secara keseluruhan, sehingga siswa kesulitan dalam memahami materi pembelajaran. Untuk mengatasi masalah ini, perlu dilakukan perbaikan dalam pemilihan model pembelajaran dan metode pembelajaran yang tepat. Guru perlu mempertimbangkan variasi metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa dalam menganalisis struktur teks. Selain itu, perlu juga dilakukan upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pembelajaran melalui penggunaan metode yang lebih efektif. Dengan melakukan perbaikan ini, diharapkan kemampuan berpikir siswa dalam menganalisis struktur teks dapat meningkat dan siswa dapat lebih baik dalam memahami dan menganalisis teks yang mereka baca.