Integrasi Teknologi dalam Kurikulum: Perencanaan Program Pendidikan
I. Identifikasi Masalah a. Alasan Pemilihan Teknologi dan Permasalahan yang Dapat Diatasi Dalam perencanaan program pendidikan, integrasi teknologi menjadi penting untuk mengatasi permasalahan kompetensi yang ada. Dengan mengintegrasikan teknologi, pendidik dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, memfasilitasi akses informasi, dan mengembangkan keterampilan digital siswa. b. Teknologi yang Akan Diintegrasikan Teknologi yang akan diintegrasikan adalah penggunaan perangkat lunak pembelajaran interaktif. Perangkat lunak ini dirancang untuk memfasilitasi pembelajaran yang menarik dan interaktif, dengan langkah-langkah yang jelas dan tujuan yang terukur. Kelebihan teknologi ini adalah meningkatkan keterlibatan siswa, memperluas akses ke sumber daya pembelajaran, dan memungkinkan pengukuran kemajuan siswa secara real-time. Namun, kelemahannya adalah membutuhkan akses internet yang stabil dan keterampilan teknologi yang memadai. c. Mata Pelajaran, Jenjang Pendidikan, dan Materi yang Dipilih Mata pelajaran yang dipilih untuk integrasi teknologi adalah Matematika di jenjang pendidikan menengah. Matematika adalah mata pelajaran yang sering dianggap sulit oleh siswa, dan integrasi teknologi dapat membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik melalui visualisasi dan interaksi. Materi yang dipilih adalah pemahaman konsep aljabar. Pemilihan ini didasarkan pada pentingnya pemahaman konsep aljabar dalam mempersiapkan siswa untuk mata pelajaran yang lebih tinggi dan kehidupan sehari-hari. II. Analisis Stakeholder a. Stakeholder yang Dilibatkan dalam Proyek Stakeholder yang dilibatkan dalam proyek ini adalah pendidik matematika di jenjang pendidikan menengah. Mereka adalah pihak yang akan menggunakan teknologi dalam pembelajaran dan perlu dilengkapi dengan keterampilan teknologi yang dibutuhkan. b. Tahapan Program Pelatihan Program pelatihan akan terdiri dari beberapa tahapan. Pertama, pendidik akan diberikan pelatihan tentang penggunaan perangkat lunak pembelajaran interaktif. Mereka akan belajar tentang fitur-fitur perangkat lunak, strategi penggunaan, dan pengukuran kemajuan siswa. Selanjutnya, mereka akan diberikan kesempatan untuk mengimplementasikan teknologi dalam pembelajaran mereka dengan bimbingan dan dukungan dari tim pengembang. Perlengkapan pelatihan yang dibutuhkan adalah komputer atau laptop dengan akses internet, serta materi pelatihan yang disediakan oleh tim pengembang. c. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelatihan Faktor pendukung pelatihan adalah adanya dukungan dari pihak sekolah dan manajemen pendidikan. Selain itu, ketersediaan infrastruktur teknologi yang memadai juga menjadi faktor pendukung. Namun, faktor penghambat pelatihan adalah keterbatasan akses internet yang stabil dan keterampilan teknologi yang belum memadai dari pendidik. Diperlukan upaya untuk mengatasi hambatan ini melalui pelatihan yang intensif dan dukungan kontinu. III. Evaluasi Proyek a. Indikator Keberhasilan Pelatihan Indikator keberhasilan pelatihan dapat diukur secara kuantitatif melalui peningkatan hasil tes siswa dalam pemahaman konsep aljabar. Selain itu, pengukuran kemajuan siswa dalam penggunaan teknologi juga dapat menjadi indikator keberhasilan. b. Pengumpulan Data dan Pengolahan untuk Evaluasi Data dapat dikumpulkan melalui tes siswa sebelum dan setelah pelatihan, serta pengamatan langsung terhadap implementasi teknologi dalam pembelajaran. Data ini kemudian dapat diolah untuk mengevaluasi pencapaian tujuan pelatihan. c. Langkah Perbaikan atau Penyesuaian Jika proyek belum mencapai tujuan, langkah perbaikan yang dapat dilakukan adalah meningkatkan pelatihan dan dukungan kepada pendidik, serta melakukan evaluasi terhadap perangkat lunak pembelajaran interaktif yang digunakan. Referensi dari Indonesia yang dapat digunakan dalam proyek ini adalah buku "Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika" oleh Dr. Siti Nurhayati.