Aktivitas yang Dirancang pada Setiap Bab
Pendahuluan: Aktivitas yang dirancang pada setiap bab buku informatika ini bertujuan untuk membantu siswa mengalami, melakukan refleksi, memaknai, dan merajut konsep informatika secara sistematis. Aktivitas ini tidak hanya berfokus pada kegiatan fisik, tetapi juga kegiatan olah pikir. Dengan berpartisipasi dalam aktivitas ini, siswa diharapkan dapat mengembangkan pola pikir yang terstruktur, efisien, dan efektif dalam menyelesaikan masalah. Bagian 1: Aktivitas sebagai Starter Beberapa aktivitas disebut sebagai "starter" untuk memulai. Kegiatan "memulai" ini penting karena akan membuka pintu untuk mendalami konsep dan menjadi syarat dalam melakukan aktivitas selanjutnya. Dengan beraktivitas, siswa diharapkan dapat melatih dan membentuk pola pikir agar dapat menyelesaikan masalah secara lebih terstruktur, efisien, dan efektif. Bagian 2: Menyelesaikan Masalah Secara Manual Dalam beberapa kasus, siswa akan diminta untuk menyelesaikan masalah yang diberikan tanpa menggunakan bantuan komputer atau alat apa pun. Misalnya, siswa dapat diminta untuk menghitung atau melakukan langkah-langkah program komputer secara manual. Setelah itu, siswa diminta untuk mengimplementasikan perhitungan tersebut di komputer. Dengan demikian, siswa dapat melihat bahwa apa yang dilakukan oleh komputer, kadang-kadang tidak kelihatan, pada dasarnya adalah hal yang tidak 'ajaib', melainkan didasari dengan kemampuan mereka menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Bagian 3: Menguji Kebenaran Perhitungan Apakah yang dilakukan oleh komputer benar atau tidak harus diperiksa kebenarannya (diuji) oleh manusia. Jika manusianya tidak paham per, bagaimana ia memindahkan cara komputasi tersebut ke mesin? Perbedaan utamanya adalah bahwa komputer dapat melakukan perhitungan dengan data lebih banyak dalam waktu lebih cepat. Namun, untuk meyakinkan bahwa rumus atau algoritmanya benar, harus dicoba dulu oleh manusia dengan kasus kecil. Beberapa aktivitas akan dilakukan secara pairing (berpasangan) atau dalam kelompok kerja. Kesimpulan: Aktivitas yang dirancang pada setiap bab buku informatika ini bertujuan untuk membantu siswa mengalami, melakukan refleksi, memaknai, dan merajut konsep informatika secara sistematis. Dengan berpartisipasi dalam aktivitas ini, siswa diharapkan dapat mengembangkan pola pikir yang terstruktur, efisien, dan efektif dalam menyelesaikan masalah. Aktivitas ini tidak hanya berfokus pada kegiatan fisik, tetapi juga kegiatan olah pikir, yang penting untuk membentuk pemahaman siswa tentang konsep informatika.