Menganalisis Pengaruh Media Video Slide Animasi dan Implementasi Pembelajaran Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik ##

Pendahuluan: Kemampuan berpikir kritis merupakan aspek penting dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media video slide animasi dan implementasi pembelajaran proyek terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode: Penelitian ini menggunakan desain ANOVA faktorial untuk menganalisis data. Variabel dependen adalah kemampuan berpikir kritis peserta didik, yang diukur melalui tes tertulis. Variabel prediktor adalah media video slide animasi dan implementasi pembelajaran proyek. Hasil: Hasil analisis ANOVA menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari media video slide animasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kelompok yang menggunakan media video slide animasi dengan tingkat interaktivitas tinggi menunjukkan skor kemampuan berpikir kritis yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan media video slide animasi dengan tingkat interaktivitas rendah. Hasil juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari implementasi pembelajaran proyek terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kelompok yang menerapkan pembelajaran proyek dengan tingkat kolaborasi tinggi menunjukkan skor kemampuan berpikir kritis yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok yang menerapkan pembelajaran proyek dengan tingkat kolaborasi rendah. Terdapat interaksi signifikan antara media video slide animasi dan implementasi pembelajaran proyek terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kombinasi media video slide animasi dengan tingkat interaktivitas tinggi dan implementasi pembelajaran proyek dengan tingkat kolaborasi tinggi menghasilkan skor kemampuan berpikir kritis yang paling tinggi. Diskusi: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media video slide animasi dan implementasi pembelajaran proyek dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penggunaan media video slide animasi dengan tingkat interaktivitas tinggi memungkinkan peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka. Implementasi pembelajaran proyek dengan tingkat kolaborasi tinggi mendorong peserta didik untuk bekerja sama, memecahkan masalah, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka. Kesimpulan: Penelitian ini menyimpulkan bahwa media video slide animasi dan implementasi pembelajaran proyek memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penggunaan media video slide animasi dengan tingkat interaktivitas tinggi dan implementasi pembelajaran proyek dengan tingkat kolaborasi tinggi dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik secara signifikan. Rekomendasi: Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengkaji pengaruh variabel lain yang mungkin mempengaruhi kemampuan berpikir kritis peserta didik, seperti motivasi belajar, gaya belajar, dan tingkat kesulitan materi. Refleksi: Penelitian ini memberikan wawasan penting tentang pentingnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif dan metode pembelajaran yang kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh guru dan pendidik untuk merancang strategi pembelajaran yang efektif dan meningkatkan kualitas pembelajaran.