Analisis Pengaruh Media Pembelajaran dan Quizizz terhadap Motivasi Belajar

Dalam penelitian ini, kami akan menganalisis pengaruh media pembelajaran dan penggunaan platform Quizizz terhadap motivasi belajar siswa. Kami akan menggunakan model analisis regresi untuk mengidentifikasi hubungan antara variabel independen (media pembelajaran dan Quizizz) dan variabel dependen (motivasi belajar). Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa media pembelajaran dan penggunaan Quizizz memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Koefisien regresi untuk media pembelajaran adalah 704, dengan kesalahan standar sebesar 119. Ini menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu unit dalam penggunaan media pembelajaran akan meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 704. Koefisien regresi untuk penggunaan Quizizz adalah 682, dengan kesalahan standar sebesar 5.905. Ini menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu unit dalam penggunaan Quizizz akan meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 682. Hasil analisis ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran dan Quizizz dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan bagi guru dan pengajar untuk memanfaatkan media pembelajaran dan platform Quizizz dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam penelitian ini, kami menggunakan metode analitis untuk menganalisis data dan mengidentifikasi hubungan antara variabel. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif yang dikumpulkan melalui survei kepada siswa. Metode analitis memungkinkan kami untuk mengidentifikasi hubungan antara variabel dan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan media pembelajaran dan Quizizz memiliki pengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan bagi guru dan pengajar untuk memanfaatkan media pembelajaran dan platform Quizizz dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.