Peran Pembelajaran Berbasis Interaksi dalam Meningkatkan Hasil UTS Mahasiswa Prodi Pendidika

Pendidikan adalah masalah yang kompleks dan menantang yang telah menjadi fokus utama banyak para ahli selama bertahun-tahun. Menurut Emzir dan M. Chan (2018), masalah pendidikan di Indonesia mencakup tiga agenda utama, yaitu kualitas dan relevansi pendidikan, manajemen pendidikan, dan masalah pemerataan pendidikan. Meskipun banyak upaya yang dilakukan, masalah mutu pendidikan yang rendah masih tetap menjadi agenda penting. Bahkan, pendidikan yang rendah dianggap sebagai salah satu penyebab keterpurukan nasional, baik dari segi moral, sosial, ekonomi, politik, dan budaya. Selanjutnya, Rivai dan dkk. (2019) membahas pendidikan nasional dan implikasi-implikasinya terhadap keterpurukan nasional.

Dalam upaya untuk meningkatkan hasil UTS mahasiswa Prodi Pendidikan, diperlukan pendekatan yang lebih interaktif dalam pembelajaran. Pembelajaran berbasis interaksi telah terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi mahasiswa, serta mempromosikan pemahaman yang lebih dalam terhadap materi yang diajarkan. Dengan menggunakan metode-metode interaktif seperti diskusi kelompok, peran, dan proyek kolaboratif, mahasiswa dapat lebih aktif dalam proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah.

Selain itu, pembelajaran berbasis interaksi juga memungkinkan guru untuk memantau dan mengevaluasi kemajuan mahasiswa secara lebih efektif. Dengan menggunakan metode-metode ini, guru dapat mengidentifikasi area di mana mahasiswa membutuhkan dukungan tambahan dan memberikan intervensi yang tepat. Selain itu, pembelajaran berbasis interaksi juga mempromosikan budaya pembelajaran yang inklusif dan inklusif, di mana semua mahasiswa merasa didukung dan termotivasi untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran.

Dalam kesimpulannya, pendekatan pembelajaran berbasis interaksi memiliki peran penting dalam meningkatkan hasil UTS mahasiswa Prodi Pendidikan. Dengan menggunakan metode-metode interaktif ini, mahasiswa dapat lebih terlibat dalam proses pembelajaran, mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, dan merasa didukung dan termotivasi untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang lebih besar untuk mengintegrasikan pendekatan pembelajaran berbasis interaksi ke dalam kurikulum dan praktik pengajaran di Prodi Pendidikan.