Soal No. 2 Understanding by Design (UbD)sebagai framework kurikulum yang digagas Grant Wiggins, dilihat dari anatomi pengembangan kurikulum , jelaskan oleh Anda, terkait: a. Kesamaan dan kebedaan dengar model pengembangan kurikulum dan anatomi kurikulum b. Bagaimana langkah-langkah framework UbD Design)? c. Beri ilustrasi atau contoh penerapannya pada pembelajaran bidang keahlian Teknik Bangunan (satu tonik bahasan sa ia dan t entukan oleh Anda)

Question

Pertanyaan

Soal No. 2 Understanding by Design (UbD)sebagai framework kurikulum yang digagas Grant Wiggins, dilihat dari anatomi pengembangan kurikulum , jelaskan oleh Anda, terkait: a. Kesamaan dan kebedaan dengar model pengembangan kurikulum dan anatomi kurikulum b. Bagaimana langkah-langkah framework UbD Design)? c. Beri ilustrasi atau contoh penerapannya pada pembelajaran bidang keahlian Teknik Bangunan (satu tonik bahasan sa ia dan t entukan oleh Anda)

Tampilkan lebih banyak

Answer 1

a. Kesamaan dan Kebedaan dengan Model Pengembangan Kurikulum dan Anatomi Kurikulum

Kesamaan:
- Fokus Pendidikan: Baik UbD maupun model pengembangan kurikulum lainnya berfokus pada pencapaian tujuan pendidikan yang jelas dan relevan.
- Keterlibatan Guru: Keduanya menekankan pentingnya peran guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif.

Kebedaan:
- Pendekatan UbD: UbD menekankan pada pemahaman mendalam (understanding) sebagai hasil belajar utama, berbeda dengan beberapa model lain yang mungkin lebih fokus pada pengetahuan atau keterampilan.
- Anatomi Kurikulum: Anatomi kurikulum biasanya membagi struktur kurikulum menjadi komponen-komponen seperti tujuan, isi, metode, dan evaluasi. Sementara UbD lebih menekankan pada perencanaan berbasis hasil (backward design) untuk mencapai pemahaman siswa.

b. Langkah-langkah Framework UbD

1. Menentukan Hasil Pembelajaran yang Diinginkan (Desired Results):
- Fokus pada pemahaman siswa yang diharapkan, bukan hanya pengetahuan atau keterampilan.

2. Mengidentifikasi Pengetahuan dan Keterampilan yang Diperlukan (Knowledge and Skills to be Learned):
- Analisis apa yang siswa harus pahami dan bisa lakukan setelah pembelajaran.

3. Merancang Pengalaman Pembelajaran (Learning Experiences):
- Merancang kegiatan dan materi yang akan membantu siswa mencapai hasil pembelajaran.

4. Mengembangkan Alat Penilaian (Assessment Evidence):
- Mengembangkan cara untuk mengukur apakah siswa telah mencapai hasil pembelajaran.

c. Contoh Penerapan UbD pada Pembelajaran Bidang Keahlian Teknik Bangunan

Contoh:
Dalam pembelajaran Teknik Bangunan, guru dapat menggunakan UbD dengan cara berikut:

1. Hasil Pembelajaran:
- Siswa harus memahami prinsip-prinsip dasar teknik bangunan dan mampu merancang sebuah struktur sederhana.

2. Pengetahuan dan Keterampilan:
- Siswa perlu mempelajari konsep-konsep dasar seperti fondasi, struktur, dan bahan bangunan, serta keterampilan seperti pengukuran dan perhitungan.

3. Pengalaman Pembelajaran:
- Guru dapat menyelenggarakan kegiatan seperti proyek kolaboratif di mana siswa bekerja dalam tim untuk merancang dan membangun model bangunan kecil.

4. Alat Penilaian:
- Guru menggunakan tes tertulis, observasi, dan evaluasi proyek untuk menilai pemahaman siswa tentang prinsip-prinsip teknik bangunan dan kemampuan mereka dalam menerapkan pengetahuan tersebut dalam praktik.

Dengan menggunakan UbD, guru dapat memastikan bahwa pembelajaran berfokus pada pemahaman yang mendalam dan relevan dengan kebutuhan siswa.

Pertanyaan

Jawaban

Pertanyaan Panas lebih