9. Contoh Soal TAPSI PGSD (PDGK4500) Kasus Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Bu Emma guru kelas III SDN Karang Mulya ingin mencoba menerapkan pendekatan terpadu lintas kurikulum/intas bidang studi yaitu bidang studi atau mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan Kerajinan Tangan. Jumlah siswa kelas IV sebanyak 48 orang dengan tingkat kecerdasan yang relatif sama. Sikap atau perkembangan jiwa mereka pun wajar-wajar saja, tidak ada yang memiliki keistimewaan atau keluarbiasaan. Hasil belajar yang diharapkan dari pembelajaran terpadu tersebut adalah siswa menunjukkan kemampuan: 1. membacakan puisi "Kembang Sepatu' dengan baik; 2. menceritakan/menjelaskan isi puisi "Kembang Sepatu'; 3. menjelaskan bagian-bagian yang terdapat pada kembang sepatu; 4. membuat kembang sepatu dari kertas krep. Di dalam perencanaan (RP)Bu Emma menyediakan waktu untuk proses pembelajaran ini selama 3 kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut: Mata pelajaran Bahasa Indonesia 1times 4jam pelajaran a 35 menit mata pelajaran IPA 1times 4 jam pelajaran a 35 menit dan mata pelajaran Kerajinan tangan 1times 2 jam pelajaran a 35 menit . Alat peraga/media dan sumber pembelajaran sudah disiapkan dengan baik, siswa hanya diminta untuk menyiapkan sendiri alat-alat yang diperlukan untuk membuat hasil kerajinan tangan berupa kembang sepatu. Setelah waktu yang ditetapkan habis 3times pertemuan), ternyata apa yang direncanakan oleh Bu Emma tidak seluruhnya dapat dicapai yaitu tidak seluruh siswa memperoleh skor pembacaan puisi tidak ada seorang pun siswa yang dapat menyelesaikan hasil kerajinan tangan berupa kembang sepatu. 1. Analisislah kasus di atas temukan 4 masalah pembelajaran yang terdapat di dalamnya! 2. Berikan alasan atas hasil analisis Anda! 3. Kemukakan alternatif pemecahannya! Petunjuk pelacakan masalah! 1. Bacalah dengan cermat wacana yang tersedia (kasus), 2. skema Anda tentang pendekatan pembelajaran terpadu lintas kurikulum/bidang studi. tidak disadari oleh Bu Emma dalam melaksanakar