Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan lengkap 1. Analisislah materi/muatan IPS yang terdapat pada BUKU kelas IV, V, atau VI untuk dianalisis keterkaitan antara ilmu sosial yang membantu dalam mempelajari IPS (misalnya sejarah, geografi dengan ekonomil, humaniora (perubahan budaya masyarakat sebagai dampak penggunaan media sosial), psikhologi (misalnya materi tersebut sudah atau belum sesuai dengan tingkat perkembangan peserta di kelas IV atau ilmu lainnya (misalnya penggunaan tekonologi pada perilaku dan budaya). Tugas mengerjakan sesuai dengan pembagian yang telah disepakati di kelas sebelumnya) Langkah mengerjakan adalah __ a. mendownload materi/muatan IPS dari BUKU IPS (kurikulum 2013). Jika menggunakan Kurikulum 2013 buka dahulu BUKU GURU (sebelum BUKU SISWA) atau buku/modul IPS (Kurikulum Merdeka) b. Mencari muatan IPS pada peta konsep (Kurikulum 2013) atau langsung mencari modul mata pelajaran IPS kelas tertentu (pada kurikulum Merdeka) c. Analisislah pada tema/materi IPS tersebut apa dan bagaimana ilmu bantu yang terdapat pada materi tersebut (misalnya, geografi dengan ekonomi dengan menganalisis pada kalimat mana pada kompetensi dasar atau capaian pembelajaran (misalnya dari kalimat lingkungan laut dengan kesejahteraan masyarakat). d. Analisislah apakah materi tersebut terlalu sulit, terlalu mendalam , atau justru terlalu mudah untuk siswa kelas tersebut, apakah terjadi pengulangan materi dengan kelas/materi sebelumnya, apakah pilihan materinya sudah mewakili atau sesuai dengan peserta didik yang ada di daerah pantai atau pegunungan, apakah ilustrasi yang digunakan dalam buku tersebut membantu peserta didik untuk membantu pemahaman ataukah dibutuhkan link youtube untuk memperjelas materi dengan memberi contoh link yang Anda maksud); dan seterusnya. 2. Lakukan analisis terhadap lima komponen (tujuan, materi/bahan ajar langkah pembelajaran, media dan sumber dan evaluasinya) dengan merujuk tautan yang disertakan dalam Sipejar (Menyusun RPP). Misalnya pada TUJUAN: tujuan belum memenuhi unsur High Order Thinking Skill/HOTS karena masih menggunakan kata kerja menyebutkan atau menjelaskan untuk pengetahuan, rumusan keterampilan tidak sesuai dengan Kompetensi Dasar atau Capaian pPembelajaran, belum memenuhi unsur TPACK karena dalam pembelajaran tersebut belum memanfaatkan tekonologi pembelajaran, dan seterusnya. MATER yang diplih terdapat miskonsepsi, terlalu mudah dan seterusnya, LANGKAH PEMBELAJARANNYA kurang runtur tidak mencantumkan rujukan Video yang telah disebutkan, dan seterusnya; MEDIA DAN SUMBERNYA belum memanfaatkan ICT atau sumber belajar belum ada video yang memperjelas bagaimana asap/limbah pabrik itu dapat mempengaruhi kesehatan masyaraka sekitar, EVALUASINYA tidak tertuju pada kompetensi atau masih terlalu mudah untuk siswa kelas tersebut Catatan: Anda tidak diminta membuat RPP karena Anda masih belum memiliki dasar yang kuat untuk menyusun RPP namun hanya menganalisis komponen RPP berdasarkan panduan. (Anda boleh meninjau secara umum hasil contoh beberapa RPP IPS/muatan yang pernah dibuat orang melalui online dengan mencantumkan sumber yang Anda analisis, boleh mengambil dua untuk dibandingkan yang baik dan yang kurang baik untuk melihat kemampuan Anda menganalisis, atau boleh juga hanya satu RPP untuk dianalisis). Pilihan beberapa, dua, atau satu itu tergantung kemampuan Anda masing-masing

Analisis Materi IPS Kelas IV, V, atau VI dan Komponen RPP

Berikut analisis materi IPS dan komponen RPP berdasarkan instruksi yang diberikan. Karena saya tidak dapat mengakses internet dan mengunduh file dari sumber eksternal seperti buku teks atau Sipejar, analisis ini akan bersifat hipotetis dan menggunakan contoh-contoh umum. Analisis ini bertujuan untuk menunjukkan bagaimana proses analisis tersebut dilakukan, bukan untuk memberikan analisis yang spesifik terhadap buku atau RPP tertentu.


1. Analisis Materi IPS (Kelas IV sebagai contoh):

a. & b. Mendownload dan Mencari Muatan IPS: Saya akan berasumsi bahwa materi IPS kelas IV mencakup tema "Kehidupan Masyarakat di Sekitar Kita". Sub-tema mungkin meliputi lingkungan sekitar, mata pencaharian penduduk, dan budaya lokal.

c. Analisis Ilmu Bantu dalam Materi:

* Geografi: Peta lokasi desa/kota, jenis iklim dan pengaruhnya terhadap mata pencaharian (pertanian, perikanan, dll.), penggunaan lahan. Contoh kalimat: "Desa X terletak di daerah dataran rendah yang subur, sehingga cocok untuk pertanian padi." Geografi membantu menjelaskan faktor lingkungan yang mempengaruhi kehidupan masyarakat.
* Ekonomi: Jenis pekerjaan penduduk, sistem perekonomian (tradisional/modern), perdagangan lokal. Contoh kalimat: "Petani di Desa X menjual hasil panennya di pasar tradisional." Ekonomi menjelaskan bagaimana masyarakat memenuhi kebutuhan ekonomi mereka.
* Sejarah: Sejarah singkat perkembangan desa/kota, tradisi dan budaya lokal yang berkembang dari waktu ke waktu. Contoh kalimat: "Tradisi upacara adat di Desa X telah berlangsung turun-temurun." Sejarah memberikan konteks historis terhadap kehidupan masyarakat.
* Sosiologi/Antropologi: Struktur sosial masyarakat, peran keluarga dan lembaga sosial, kebudayaan lokal (adat istiadat, kesenian). Contoh kalimat: "Masyarakat Desa X memiliki sistem gotong royong yang kuat." Sosiologi/Antropologi menjelaskan interaksi sosial dan budaya masyarakat.
* Psikologi: Perkembangan kognitif anak kelas IV dalam memahami konsep-konsep sosial dan ekonomi. Materi harus disesuaikan dengan kemampuan berpikir anak usia tersebut, menghindari konsep yang terlalu abstrak atau kompleks.

d. Analisis Kesesuaian Materi:

* Kesulitan Materi: Materi harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif siswa kelas IV. Konsep yang terlalu kompleks perlu disederhanakan dengan menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
* Pengulangan Materi: Perlu dicek apakah ada pengulangan materi dari kelas sebelumnya. Jika ada, perlu diintegrasikan dengan materi baru untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam.
* Representasi Daerah: Ilustrasi dan contoh dalam buku harus mewakili keragaman kondisi geografis dan budaya di Indonesia. Contoh dari daerah pantai dan pegunungan perlu disertakan untuk memberikan gambaran yang komprehensif.
* Ilustrasi dan Media: Ilustrasi dan gambar harus menarik dan mudah dipahami. Jika diperlukan, link YouTube atau sumber belajar digital lainnya dapat ditambahkan untuk memperjelas materi.


2. Analisis Lima Komponen RPP (Hipotetis):

Saya akan menganalisis komponen RPP secara hipotetis, berdasarkan contoh umum yang mungkin ditemukan dalam RPP yang kurang baik dan yang baik.

RPP Hipotetis (Kurang Baik):

* Tujuan: Tujuan pembelajaran hanya berfokus pada pengetahuan (misalnya, "siswa dapat menyebutkan tiga jenis pekerjaan"). Tidak ada tujuan yang mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) atau kemampuan aplikasi.
* Materi/Bahan Ajar: Materi terlalu padat dan tidak terstruktur dengan baik. Terdapat miskonsepsi atau informasi yang tidak akurat.
* Langkah Pembelajaran: Langkah pembelajaran tidak runtut dan kurang detail. Tidak ada kegiatan yang mendorong partisipasi aktif siswa.
* Media dan Sumber: Media pembelajaran yang digunakan terbatas dan kurang menarik. Tidak ada pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (ICT).
* Evaluasi: Evaluasi hanya berfokus pada penghafalan dan tidak mengukur pemahaman konseptual atau kemampuan aplikasi.


RPP Hipotetis (Baik):

* Tujuan: Tujuan pembelajaran mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Terdapat tujuan yang mengukur HOTS (misalnya, "siswa dapat menganalisis dampak perubahan lingkungan terhadap mata pencaharian penduduk").
* Materi/Bahan Ajar: Materi disajikan secara sistematis dan terstruktur dengan baik. Informasi yang disampaikan akurat dan relevan.
* Langkah Pembelajaran: Langkah pembelajaran runtut dan detail. Terdapat berbagai kegiatan yang mendorong partisipasi aktif siswa dan kolaborasi.
* Media dan Sumber: Media pembelajaran beragam dan menarik, termasuk pemanfaatan ICT (misalnya, video, simulasi, presentasi interaktif).
* Evaluasi: Evaluasi terintegrasi dengan proses pembelajaran dan mengukur berbagai aspek kompetensi siswa, termasuk HOTS.


Kesimpulannya, analisis materi IPS dan RPP memerlukan pemahaman yang mendalam tentang kurikulum, psikologi perkembangan anak, dan strategi pembelajaran yang efektif. Analisis yang komprehensif akan membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan memastikan bahwa siswa mencapai kompetensi yang diharapkan.