mo ekosistem lokal. Bu Eka juga mempersiapkan video pembelajaran yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Namun, ketika kegiatan pembelajaran berlangsung ternyata terjad pemadaman listrik sehingga menyebabkan Bu Eka tidak mungkin menampilkan video rantai makanan. Bu Eka memutar otaknya karena rencana awal yang sudah dipersiapkannya tidak dapat dilakukan. Akhirnya Bu Eka mengajak peserta didik kelas V keluar kelas untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolahnya mengenai rantai makanan dan peserta didik tampak antusias dan bersemangat. Namun, karena kegiatan yang dilakukan secara mendadak tanpa persiapan menyebabkan beberapa peserta didik sulit dikondisikan terutama saat mengikuti instruksi dari Bu Eka. Bu Eka juga kesulitan mengkondisikan peserta didik karena tidak ada LKPD yang mendampingi kegiatan belajarnya. Kondisi ini juga menyebabkan kegiatan belajar lebih lama dan peserta didik kelas V pulang terlambat Pertanyaan NO SOAL 6. Buatlah LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) yang mendamping peserta didik untuk (31) membantu Bu Eka dalam proses pembelajaran!

LKPD: Pengamatan Rantai Makanan di Lingkungan Sekolah

Tujuan Pembelajaran:
Memahami konsep rantai makanan dan menerapkannya dalam lingkungan sekitar sekolah.

Materi:
1. Definisi rantai makanan.
2. Komponen-komponen rantai makanan.
3. Contoh-contoh rantai makanan di lingkungan sekolah.

Tujuan Pembelajaran:
- Siswa dapat menjelaskan definisi rantai makanan.
- Siswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen rantai makanan.
- Siswa dapat memberikan contoh rantai makanan di lingkungan sekolah.

Instruksi:
1. Pendahuluan:
- Jelaskan kepada siswa tentang pentingnya rantai makanan dalam ekosistem.
- Gunakan slide presentasi atau papan tulis untukaskan konsep dasar rantai makanan.

2. Pengamatan Lapangan:
- Kelompokkan siswa menjadi kelompok-kelompok kecil.
- Instruksikan setiap kelompok untuk mencari dan mencatat contoh-contoh rantai makanan di sekitar sekolah.
- Minta mereka untuk mencatat jenis-jenis organisme yang terlibat dan hubungan makan-memakan di antara mereka.

3. Diskusi Kelompok:
- Setelah pengamatan, ajak siswa untuk mendiskusikan temuan mereka di kelas.
- Minta setiap kelompok untuk mempresentasikan temuan mereka dan menjelaskan rantai makanan yang mereka temukan.

4. Penyusunan Laporan:
- Berikan lembar kerja untuk setiap siswa untuk menyusun laporan singkat tentang rantai makanan yang mereka amati.
- Laporan harus mencakup jenis organisme, peran masing-masing dalam rantai makanan, dan contoh interaksi makan-memakan.

5. Kesimpulan:
-ikan hasil pengamatan kelas secara keseluruhan.
- Gabungkan informasi dari semua kelompok untuk membuat gambaran umum tentang rantai makanan di lingkungan sekolah.

Penilaian:
- Partisipasi aktif selama kegiatan pengamatan.
- Kualitas dan kelengkapan laporan tentang rantai makanan.
- Kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep rantai makanan berdasarkan pengamatan mereka.

Catatan:
- Pastikan semua siswa memiliki akses yang sama terhadap materi pembelajaran.
- Persiapkan diri untuk menghadapi pertanyaan tambahan dari siswa selama dan setelah kegiatan.
- Evaluasi kegiatan pembelajaran untuk perbaikan di masa mendatang.